为深入推进达标课堂建设，助力学校教学提质工作开展，促进教师专业能力进阶，2月26日上午，滨城区教研室副主任、小学语文教研员张强老师到玉龙湖小学进行专题调研。本次调研活动通过“观课—诊课—研课”三维调研模式，为学校语文课堂教学提质增效把脉定向。学校张盛群书记、马新滨校长、教学发展中心相关领导及全体语文教师全程参与活动。
课堂观察诊断：双师同课展匠心
五年级语文组采用“双师接力”模式，由郭欣垒、王三格两位教师围绕《草船借箭》开展单元统整教学。郭老师以"名著大剧场"为情境载体，通过任务群驱动引导学生围绕故事的起因经过和结果，梳理故事脉络，初步感悟人物形象；王老师聚焦古典名著阅读策略，设计了感受形象、拓展阅读、学习表达三个学习板块的内容。教学中王老师充分尊重学生的主体地位，综合运用多种教学方法，通过师生互动、生生互动等形式，很好地达成了本课教学目标，激发了学生们阅读古典名著的兴趣。两课时教学呈现"单元统整—分层突破—素养进阶"的闭环教学思路，展现了教师在新课标理念落地课堂上的新思考。
教师说课反思：齐思共研解困惑
在诊课阶段，学校教学发展中心于雯雯主任首先对新学期学校教学提质举措进行了简要汇报。自开学以来，玉龙湖小学紧扣教学提质核心工作，推出了试题精准分析靶向突破，教学常规五维提质，三级联动协调监管，阅读素养攻坚行动等系列举措，力求全力以赴，多元施策，全面推动学校教学提质工作的迭代升级。同时上课教师还分别基于课标和教材解读阐述了个人备课思路，并对课堂教学中的问题及时进行了反思。参会的新任及青年教师认真聆听，并与张强老师深度交流了日常教学中面临的困惑，如后进生转化、学生课堂参与度、教师有效指导等问题，并得到了针对性建议。
专家反馈指导：高位引领明路径
活动最后，张强老师以开阔的眼光、专业的视角对课堂进行评析，迅速为大家勾勒出更具思辨性的大单元教学思路。此外，张老师还指出当下语文老师教学要由课堂思维转向课程思维，以为什么教，教什么，怎么教为备课问题导向，确保单篇的文本教学与新课标和教材做好深度关联；同时语文学科要做好跨学科实践化活动设计，听说读写演多任务驱动融合；学困生的帮扶要抓好课堂的主阵地。
风正好，当破浪前行；任重远，需快马加鞭。本次语文调研通过“靶向诊断+精准开方”的指导模式，为学校打造"教学评一体化"的语文达标课堂提供了专业支架。它不仅给全体语文老师指明了今后教育教学中努力的方向,也进一步激发了全体教师潜心钻研教材，深耕课堂教学的工作热情和积极性。玉龙湖小学将以此次调研为契机，持续深化课堂教学提质改革，全力构建"基础达标—特色发展—品牌塑造"的语文教学新生态，力争在2025年实现新的跨越。
来源：滨州市滨城区玉龙湖小学
