“王老师对家长周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通，她整天与孩子相伴左右，不仅要教授孩子，还要照顾孩子的吃喝拉撒，工作量大、十分辛苦。但她毫无怨言，总是满面笑容，把快乐带给孩子们，是他们的好妈妈”。一提起王老师，孩子家长就赞不绝口。
孩子眼中的好妈妈名字叫王琴，是滨州市滨城区滨北街道办事处北城幼儿园的一名教师，她来海南岛，已在滨北教育这个神圣而光荣的土地上耕耘了31个年头。回想这些年，既有耕耘的艰辛与汗水，也有收获的欢欣与喜悦。虽然没有创造出惊人的伟业，但在自己热爱的事业上，留下了一行行足迹，收获了一串串硕果。
王琴老师是90年从海南来到黄河之滨这座小镇，做了滨北的“媳妇”。回想刚来滨北东街小学任教的情景，王老师真是感慨万千：北风寒冷刺骨，春风干燥，风沙大。手脚冻裂了，皮肤粗糙了，嘴唇经常干裂出一道道口子，让她这个习惯于南方暖湿气候的人，一时难以适应。对此，她都能咬牙挺过去。
最让人头疼的是语言（习惯）彼此不通。记得王老师刚参加工作时，带着自豪和兴奋来到孩子们中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，她觉得自己仿佛走进了生命中最幸福的时刻。在她怀着满腔的热情和爱意，在课堂上讲课累得大汗淋漓，口干舌燥时，台下学生们却呆若木鸡，听得一头雾水。看到这种情况，王老师真想“打道回家”算了。可是当她看到那一双双渴求知识的眼睛，又联想到当前乡村教师缺乏的现状，她又默默打消了“回家”的念头，决心要克服语言交流这个难题，尽快地投入教学。
她在平时与同事和孩子交流时，注意记下他们的方言、土语，不明白的就多向他们请教，课下多与学生交流。经过一段时间的观察和积累，王琴终于学会了当地的方言、土语，并能熟练运用。由于经常“逛”集市与小商贩混熟了，人们都亲切的称她为“海南老师”。语言困难的突破，使她较快地适应了教学，课下辅导学生，家访方便多了，再也不为彼此语言不通发愁了。
2004年9月，因工作需要，王琴被调到北城幼儿园工作。这让这位在小学教学很出彩的老师颇费了一些脑筋。小学和幼儿园的区别在于教育人群、教育理念上的不同。幼儿园教育是非义务教育，主要是给幼儿启蒙，教育以游戏为主。但小学属于义务教育，有强制性和普及性，主要对孩子进行有目的、有计划的教育，教学目标很明确。为尽快适应新的环境，在教学实践中，她努力掌握各科的教学方法，根据幼儿的年龄特征及个性特点，因材施教，运用以多种形式，寓教育于生活、游戏之中，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的学习。
在班级管理中，她始终将自己“与人为善”的爱心倾注给幼儿，用真爱开启幼儿智慧的金钥匙。王老师班里有一个小朋友父母离异，父亲常年在外打工，这个孩子跟着爷爷奶奶一起生活，家庭的原因，造成孩子与周围的同学关系不融洽、有隔阂。为此，王老师经常与其交流、谈心、送给孩子衣物等，多年来的辛苦，只有自己知道。但她从来没有怨言，对于自己的抉择，无怨无悔。因为在她的呵护下这个小朋友从一个沉默寡言的孩子变成一个充满朝气、活泼可爱的孩子，从她身上也得到了母爱，而王老师又多了一个儿子，感到无比幸福。
在生活中，王老师经营好了自己的家庭，她孝敬父母，公婆；教育好自己的孩子，支持丈夫的工作，可以说是家里的顶梁柱。她想当妈妈能管好自己肚子里孕育出来的那个宝贝，也是对社会的一种贡献，尤其是她现在是一个教师“妈妈”，具有双重身份，对社会更是具有巨大的贡献，她会做得更好！
在工作中，她是娃娃们的好老师，家长放心的好妈妈，也是教学中的能手。随着幼教改革的突飞猛进，自己的观念也要转变，自己的意识也要提升。幼儿是课程的主体，他们是课程的主人；他们有权利去选择；做为老师她是孩子们的合作伙伴、活动的支持者、游戏的玩伴，她深感肩头的重担，努力学习刻苦钻研专业知识，在休息时间积极的参加幼儿园各种学习，使她的理论水平有了飞速提高。
为了照顾好孩子，王老师每天都在忙碌中度过，孩子哭了，要哄，撒尿了要端，拉屎了要擦，整天忙个不停整天像“戴着镣铐”跳舞，常常会有超负荷工作的精神压力，但一想到自己是幼儿教师，天天和最纯真无邪的孩子一起成长，没有社会的勾心斗角，没有世间的是是非非，她又是多么的幸福呀，苦也无所谓，累也无所谓，领导交给她的各项任务，都能够出色地完成。
王琴喜欢当老师，也感到很幸福！但她知道光喜欢是不够的。教育事业任重道远，不允许有半点马虎，需要不断的学习，不断的进步，她决心继续竭尽全力，认认真真，踏踏实实的做好自己的工作，做一位优秀教师！做好一位教师“妈妈”，孩子们的幸福也就是她的幸福！她的快乐！（冯志强 杜朝霞）
